昨天中午十二点，我来到小星星英语学校，接小侄女回家。小侄女在这所学校里上了暑期画画与英语班，早上8点至10点学英语，10点20至12点学画画，隔一天学一回。    

去年，我给她报了青少年宫暑期舞蹈班的，因为她喜欢跳舞，所以随了她的兴趣，主要是想培养她有点小特长，也没有想要她在这方面会有多大成就。她的舞蹈班主要训练基本功，老师夸她学的不错，我也感受到她学后有了一定的效果，以前她两腿不会劈叉，学了后劈叉很标准，两腿往下一滑，就顺利地完成了这个漂亮的动作。

据她说，她们班二十几个同学在训练这个动作的时候，都哭了，她忍痛，没有哭。我听了后对她说：“你对舞蹈还真是满喜欢的，也很坚强！”每一次我带着她参加老师间的有些集体活动，有老师会问：“你的侄女是不是在练习舞蹈呀？”

我说：“是的，你是怎么知道的？”

“从她的腿形可以看得出来，腿直修长。”

但是青少年宫实在太远。所以就改了近处的小星星英语学校。这所学校没有开办舞蹈班，只有让小侄女半途而废了。我想到小侄女对画画有兴趣（其实，去年我有请学校的美术老师给她每周日对她进行指导），征询了她的意见，让她将跳舞改成画画，并另外参加英语培训班。通过两个学期的特长训练（今年九月学了第一期），再加上自己平时对她督促指导，她学得很不错。这让我感到莫大的欣慰。她的婆婆我的妈妈每当看到她流畅地边读英语边表演时，每当看到她画的画一张比一张强时，她会忍不住说：“看来钱是没有白花呀！一门可是四百八十多呢！画画的好有用，但听别的家长说，在小星星英语学校学的再好也没有用，跟她上三年级学习的英语内容不一样，不能应付考试。”

我耐心地对妈妈解释到：“小星星英语学校开班主要的目的就是为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生表演能力与口语表达能力。所以，这所学校的教材都是以童话故事和日常口语训练为主，是他们自己学校编创的。我送她进入这所学校目的就是为了培养她学习英语的兴趣，她对英语产生了很深的兴趣，就不怕她学不好。再说呢，她学习的内容表面上与她以后学习内容无多大关联，其实时间越长她掌握的内容越多，多多少少还是会跟她学习的英语课本的内容联系起来。别人才学的时候，她就已经懂得了那么多的知识，她学起来就会很轻松，很自信。”

曾经不止一位老师这样对我说：“你的这个小侄女真是懂事，说句不怕伤你心的话，也许你能教好你的小侄女，而管不好你自己的小孩子。”私下里我也寻思老师们说的话，我知道他们这是对我善于的提醒，对别人的孩子可以“狠”得下心来严格要求，对自己的孩子在教育上会不会因爱生“溺爱”呢？

家庭的教育真是有着不可忽视的重要作用。以往，我总是私下里认为孩子的成长学校教育要比家庭教育占据多得多的重要位置，我信老师们在学校里对学生的教育能在很大程度上扭转乾坤，认为“学校的五天半，抵不上家里的一天半”是对教育认识的失误，并且曾与跟自己有相反想法的老师进行过激烈的争执，认为那是老师在推谢责任。尽管，我工作的时候也注意与家长进行沟通，取得家长的支持，但是对有些家长对学校工作的不理解不支持，我是一副无所谓的态度，哪怕感觉到了有的时候可以通过沟通能够得到家长支持的，也不去做一做努力。所以，我这个班主任其实当得真的很辛苦。

我的侄女很普通，有时常想如果把她放在农村，放在她的父母亲身边，如果真的那样的话，她的功课有可能出现不及格的状态，的确是她的一种损失。至少，我会用心来教育她，而我的妹妹是不会有我这么大的耐心花那么多的功夫去教育她的（这一点我敢肯定）。当初父母亲都在她身边的时候，小侄女不曾满月，她就让小侄女跟妈妈同睡，小孩子饿了，妈妈就抱到妹妹那儿去喂奶，她的小孩子才一岁，她就能忍痛到外面打工，那是需要多么大的勇气，逢到过年回家，她一天中最多抱小孩子几分钟，便交给妈妈打麻将去了。小侄女不到三岁，与我的妈妈到我这儿来了。我带她逛公园，背唐诗，讲故事，算算术，每次学校里组织游玩活动，我就会把她带上，培养她与人交往的能力。苏霍姆林斯基说过：儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。他在童年时没有从周围的人那里获得对于他的发展来说应当获得的东西。